10 способов правильно мотивировать ребенка
Экология обучения. Дети: все родители знают, что одна из самых сложных вещей в отношениях с детьми — это не убедить их сделать что-то, а мотивировать их сделать это. Выясните, что возможно, полезно и целесообразно для их мотивации.
Каждый родитель знает, что одно из самых трудных занятий с ребенком — это мотивировать его к чему-то, а не подталкивать его к этому. Найдите действенные, полезные и правильные способы их мотивации.
Сначала немного теории (на самом деле не слишком много, так что не расстраивайтесь). Каждая мотивационная система работает, когда существует прочная цепочка:.
Я => у меня все получается => Есть последствия, которые меня радуют => Я …
Прерывание этой цепи приводит к тому, что мотиватор не работает.
Примеры.
1. Дети с дислексией пытаются писать правильно, но у них ничего не получается, пока их мозг не созреет и не будет проведена определенная коррекционная работа. Нет причин учить правила. Цепь разрывается уже на первой стреле.
2. ребенок знает, что может хорошо вымыть посуду, но ему скучен результат — в нем нет ничего интересного или приятного. Цепь разрывается на второй стреле.
3.ребенок не контролирует свои импульсы должным образом или не уверен в себе. Он знает, что будет стараться добиться успеха и что ему нравится, когда он это делает, но его эмоции не «помнят», что за усилием следует приятный результат, и не образуется цикл стимулов. Третья и последняя стрела очень слабая и постоянно развивается: это стрела стрелы «успеха», которая является стрелой стрелы «успеха».
Теперь давайте рассмотрим, как сделать так, чтобы эти стрелки работали постоянно.
1. уход
Чтобы поддерживать мотивационные стрелки, вам необходимо поддерживать связь с ребенком и соответствующим образом заботиться о его потребностях.
Правдивая история. Дима не мог работать над собой, он хороший мыслитель и примеры для него просты. Но это всегда было абстрактно, поэтому это занимало много времени, а результаты были не очень хорошими.
В чем проблема и как мы можем позаботиться о DIMA? Задача «делать дело» слишком дорога для неустойчивого внимания Димы. В результате первая стрела сломана — Дима не может особо стараться, чтобы она заработала. Поэтому мы должны разрезать эту работу на съедобные для него кусочки. Мама ставит таймер на 15 минут и спокойно садится рядом с ребенком.
Дима убеждается, что сидеть осталось недолго, и его индикатор тикает, напоминая ему, что нужно решать дальше. Спустя всего 15 минут таймер бьет, и Дима бежит на кухню и пять минут прыгает под музыку, прежде чем вернуться к работе. Мама не приветствует его, не дрессирует, а просто спокойно сидит рядом и устанавливает рамки.
Вскоре Дима начинает делать уроки за 45 минут, а через год уже сам научился пользоваться будильником. Теперь он делает уроки без мамы и без напоминаний. Это показалось всем замечательным.
Другой пример. Мальчик не хотел идти в бассейн. Его мать смогла понять, что это был его купальный костюм! Это был неправильный стиль, и мальчик стыдился их. Проблема решена. Через три года старший мальчик отказался возвращаться к плаванию. Мать снова провела исследование и поняла, что мальчик стал жертвой самого большого мальчика в группе. Он перешел в другую группу и снова начал плавать с энтузиазмом. Но выяснить, что пошло не так, было нелегко. А без доверия и контакта не было бы заботы о плавании и мотивации.
2. общие мероприятия
Когда мы делаем что-то с ребенком, стрелки наиболее эффективны, потому что они позволяют нам тонко сделать ту часть, которую ребенок делает плохо, и выделить ту часть, которую он делает хорошо. Это особенно подходит, если первая стрелка вызывает затруднения (try => do) или если вы уверены в себе (do => do again).
Однако даже если ребенок просто не хочет делать скучную домашнюю работу или заниматься учебой, совместные занятия тоже могут помочь, хотя бы потому, что вместе им не скучно. Затем ребенок привыкает к этому, привыкает и запоминает, что за скучной работой всегда последует интересная (если это не так, стоит подумать, можно ли достичь результата другим способом), или запоминает, что скучная работа может быть более приятной, что позволяет быстрее перейти к 2. сделать что-то более приятное или более быстрое.
3. небольшие вознаграждения.
‘На каждой красивой букве — выделение’.
Это работает гораздо лучше, чем «красивые пирожные страница за страницей».
И гораздо лучше, чем «Гаджет квартала А».
Неважно, что наши дети умнее своих лет, они все равно с трудом переносят слишком большие расстояния от одной стрелки до другой. Маленькие, очень маленькие награды действуют не как поощрения (приходится долго и упорно прыгать, боясь проиграть), а как веселые традиции и как игры.
Конечно, это не следует воспринимать всерьез, сводить к абсолюту. Султана уделяет внимание деталям и следит за тем, чтобы все происходящее (например, сложные тренинги по правописанию) проходило в атмосфере взаимного доверия и принятия. Это само по себе является мотивацией.
4. наши плюсы и минусы
Все психологи советуют не переутомляться. Важно то, что в идеале взрослый человек должен быть более или менее независим от оценок других людей. И если вы постоянно ставите ему в укор «молодец» и «нет, я тебя не люблю, плохая попытка» (я утрирую, но подтекст таков), он всегда будет искать одобрения людей.
Психолог прав. Однако при умеренном использовании этот метод эффективен и не приносит вреда. Прежде всего, речь идет не об успехе, а о добре и зле. Мы можем и должны хвалить маленького ребенка за его хорошие поступки и ругать его за плохие. Наше мнение важно для него, поэтому он привыкает различать добро и зло, а потом может делать это сам.
Мы не так строги, когда речь идет о достижениях. Вполне допустимо похвалить ребенка за усердную работу и достижения, рассказать ему, как хорошо он научился читать или лазать. Это работает! Это мотивирует! Важно не полагаться напрямую на «похвалу за достижения». В противном случае вместо мотивации вы будете бояться неудачи.
5. парадоксальные вознаграждения.
Это когда с человеком, который ожидал, что его будут принуждать, мягко разговаривают, ставят в определенную ситуацию и помогают. Или когда человек долго старался, у него был плохой результат (не поступил, провалился, не смог учиться), но потом его родителей утешили чем-то хорошим (желательно не материальным: добрым словом, поездкой, походом в столовую, но возможен и неожиданный небольшой подарок).
Это всегда запоминается. Конечно, в этом случае мы должны быть полностью осведомлены о том, как работает наше поощрение. Дело в том, что человек был разочарован, готов сдаться, и мы его поддержали. Парадоксальные поощрения за поражение не работают, если человеку безразличен результат.
6. «Мы сделали это!»
«Я нашел его!» Я нашел его! «Эврика!» — Это самая сильная мотивация для тех, кто пережил это, чтобы пережить это снова. Это энтузиазм, эйфория от успеха, открытий и достижений. Мозг вознаграждает себя — дозой эндорфинов — за приятный опыт и хочет его повторить.
Теперь он готов дольше терпеть неудачи, скуку и лишения, потому что уже знает, что за этим последует награда. Так тренируется наш мозг. Что вы можете сделать, чтобы эта цепочка прилипла? Чаще создавайте ситуации, когда ребенок делает решительные шаги самостоятельно.
Для детей это проще — например, они с большим удовольствием угадывают правильный ответ, не наблюдая за элементами (все помнят эти стишки на празднике «День Великого года»). С детьми постарше это немного сложнее, но вполне выполнимо, если постараться.
Просто рассчитайте нагрузку так, чтобы она действительно получилась, но в то же время не сдавайтесь и не сокращайтесь. Проект должен быть сложным, но не чрезмерным. Кстати, хорошие тренеры отлично говорят — «спорт эмфатический». Но вот что я сделал!» И есть люди, которые могут сделать эту работу правильно. Они также являются прекрасными тренерами.
7. поддержка внутренних стимулов
Например, человек хочет играть на скрипке. Но он слишком ленив, чтобы тренироваться по часу в день, и когда возникают трудности, он отчаивается. Я еще не добился успеха (это «Я сделал это!»). Я еще далеко от концерта. Что можно сделать? Поддержка внутреннего стимула заключается в том, что человек постепенно научился получать удовольствие и от маленьких побед (он выучил красивое произведение), и это удовольствие было настолько велико, что помогало ему страдать в периоды невозможности. И здесь есть место для нашего воображения. Истории о великих людях, которые не всегда могли это сделать, истории о нашей собственной жизни, создание атмосферы, прослушивание музыки и прислушивание к «окружению».
Постепенно образ «скрипача» (не обязательно потом становиться музыкантом, но пока ты играешь, ты — скрипач!) ), «Я Джудо», «Я Коттлби» постоянно меняет диски, Каир вместе с ним. Другими словами, внешнее становится внутренним и уже немного раздражает, когда кошка не обучена или не обеспечена.
Как и все мотивы, этот не является универсальным и работает не со всеми. В конце концов, в примерах музыки и дзюдо три успеха — это хорошие учителя. Но мы также важны.
8. групповые и семейные мотивы
На самом деле это мощный инструмент, потому что дети предполагают свою принадлежность к группе. Коллективные стимулы работают гораздо лучше, если эти же коллективные и семейные ценности доставляют нам удовольствие в повседневной жизни, как автокресло гораздо безопаснее, если поставить его на базу.
Если наши семьи «принимают» многое из того, что нравится нашим детям, мы смиряемся с тем, что мы не «принимаем» многое из того, что разрешено нашим сверстникам, или что им нужно делать больше, чем они делают. Если родители мудры (и не недооценивают тех, кто не следует тем же правилам, что и мы), дети не чувствуют себя расточительными и не страдают.
Однако важно обратить внимание на баланс между удобными и полезными традициями. Мудрые и верные родители знают это и учат разных детей разными способами, чтобы они привыкали к этому в церкви.
Вне семьи коллективная мотивация тоже работает, и мы можем напоминать себе о ней, но только в позитивном ключе: «помоги своей команде играть лучше», а не «ты подвел детей и тренера».
9. правосудие.
Когда дети немного подрастают, их начинают волновать вопросы справедливости, правил и законов. Это беспокойство можно использовать для того, чтобы мотивировать их на выполнение менее желательных, скучных или трудных дел.
Например, не всем нравится помогать по дому, заниматься физиотерапией или присматривать за младшими братьями и сестрами. Они также не всегда хотят вести себя достойно, особенно когда другие ведут себя плохо. Чувство праведности может помочь и создать мотивацию там, где ее не было.
Это может произойти только в том случае, если это одновременно и обязанность, и право! Если все остаются в квартире, каждый убирает ее как может. Но если Реша тратит весь день на соблюдение внутреннего убранства, теперь его священное право, то также справедливо сидеть всю ночь на форуме Гарри Поттера и не трогать его.
Аргументы о справедливости неполны и неправдивы, если не помнить о несправедливостях, которые изобилуют в жизни и могут быть смягчены по их собственным заслугам. И я говорю не только о благотворительности и волонтерстве, но, возможно, и о том, как мы помогаем друг другу. Это несправедливо, что у тебя диабет и тебе постоянно приходится укалывать нас, но нам жаль тебя, и мы можем вместе считать сахар друг друга в знак солидарности, пока ты не привыкнешь к этому.
Таким образом, справедливость будет поддержкой всех трех стрел.
10. планирование на будущее
Это работает только со старшими подростками, но не со всеми. Но если он работает, то вам не нужно беспокоиться о других вещах. Но это работает следующим образом: мы не подменяем цели ребенка своими целями — мы не отчаиваемся («ты — танцор любого вида, тебе нужно начинать рано, ты неуклюжий и непостоянный») — наши цели — мышление с подростками — это наше Цели. Последовательность каждого шага должна быть четкой и соразмерной. После размышлений о них мы не нажимаем. Человек имеет полное право изменить свое мнение на каждом этапе процесса. Это совершенно нормально и не должно нас подводить.
Напротив, когда он работает, это просто потрясающе. Но для некоторых людей это работает! Иногда очень неожиданно. Поэтому мы и пишем о нем — это отличный инструмент, который поможет вам извлечь максимум пользы из своей жизни. Опубликовано Econet.ru
